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lunes, 27 de agosto de 2012
Comprensión de lectura
Aprender a reconocer la estructura de los textos (morfología y sintaxis) influye de manera importante sobre el recuerdo, la comprensión y la redacción de los mismos. Si consideramos que la lectura y la escritura ocupan gran parte de las actividades de la vida académica de los alumnos, resulta obligatorio trabajar para mejorar la comprensión de lectura.
Una manera de hacerlo consiste en practicar el ordenamiento de textos.
En una tarea básica de ordenamiento se presenta al alumno una serie de palabras en desorden pero que una vez ordenadas forman una oración coherente.
Más adelante se le presentará una serie de oraciones o párrafos que conforman un texto completo, pero puestos en desorden, con el fin de que el alumno los ordene de acuerdo a una secuencia temática y de acuerdo al tipo de conectores empleados.
En este tipo de arreglos el alumno tiene que identificar la idea o tema principal y colocarlo en el inicio de la secuencia. Posteriormente, debe colocar la siguiente oración de acuerdo a los conectores y/o la secuencia temática.
Mediante las tareas de ordenamiento de textos es posible conducir a los alumnos en el conocimiento de la relación entre tópicos, en la superordinación y en la cohesión. Todas ellas son propiedades importantes de un texto que conducen a comprender, recordar y redactar textos.
En las tareas de ordenamiento, la relación entre tópicos consiste en delimitar qué párrafos corresponden o no corresponden con el tema tratado, es decir, qué párrafos son de un mismo tema.
La superordinación consiste en delimitar la relación entre la idea principal con los detalles subsecuentes, y la cohesión es la forma en la cual un elemento del texto es identificado con respecto a otro elemento u oración, principalmente a través de los nexos coordinares, tales como las conjunciones, las sustituciones o las repeticiones.
Otra modalidad para mejorar la comprensión de lectura es ejercitar con temas y frases propuestas para comprender a cabalidad su significado o mensaje.
Esta información es copiada de:
para mas información visitar:
Plan de redacción
Cada pregunta de esta sección presenta un tema, que la encabeza como título, y propone cuatro o cinco ideas que guardan relación con dicho tema. El problema consiste en determinar cuál es la secuencia más adecuada para que un texto, redactado sobre la base de esas ideas, muestre máxima coherencia. Al responder estas preguntas, tú pones a funcionar aquellas habilidades que permiten establecer las relaciones adecuadas entre tales contenidos, con lo cual se pueden medir, entonces, en forma indirecta, sin necesidad de obligarte a producir realmente un texto, cuya corrección sería imposible para nosotros, dada la cantidad de textos y la escasez de tiempo para la corrección.
El análisis de un ejemplo nos permitirá ilustrar mejor lo dicho:
“Hawking: el Señor del Universo”
1. Sus contribuciones: El teorema de la singularidad y el descubrimiento del escape de energía de los hoyos negros.
2. Considerado el físico más brillante, y sucesor de Einstein.
3. Sus investigaciones: un replanteamiento y profundización de la teoría de la mecánica cuántica y de la teoría de la relatividad.
4. Físico inglés nacido en 1942.
5. El teorema de la singularidad: Una demostración de que el universo tuvo un comienzo.
Supongamos que tienes que escribir un artículo sobre este tema y, en la etapa de la recopilación has seleccionado las ideas anotadas, numeradas de 1 a 5. La primera idea lógica sería:
El desarrollo viene dado por:
Y la conclusión:
¿Hay una ordenación lógica que debe seguirse, cualquiera sea el tema, como por ejemplo de lo anterior a lo posterior, o de lo general a lo particular, o de los antecedentes a las consecuencias? A veces se aconseja aplicar estas ordenaciones a las preguntas.
El objetivo de este ítem –“Plan de redacción”- es, entonces, medir tu capacidad para establecer las relaciones más adecuadas entre ciertas ideas que se te proponen, de modo que ellas pudieran servir de base a un texto coherente. Por tanto, al responder estas preguntas, necesitas poner en actividad tus habilidades de análisis, síntesis y evaluación.
La naturaleza de tales preguntas permite que esas habilidades se pongan de manifiesto con máxima libertad. En efecto: la ordenación adecuada se logra con la evidencia interna de las ideas contenidas en los planteamientos. Como ya te lo hemos dicho, debes evitar criterios externos y generales; cada pregunta tiene su propia lógica, emanada de los contenidos de esos planteamientos. Tu desempeño ganará en eficacia si te atienes sólo a esa lógica interna, sin intentar hacer calzar la ordenación con ningún esquema previamente planteado.
Esta informacion es copiada de:
http://solo-rv.blogspot.com/2005/11/plan-de-redaccin.html
El análisis de un ejemplo nos permitirá ilustrar mejor lo dicho:
“Hawking: el Señor del Universo”
1. Sus contribuciones: El teorema de la singularidad y el descubrimiento del escape de energía de los hoyos negros.
2. Considerado el físico más brillante, y sucesor de Einstein.
3. Sus investigaciones: un replanteamiento y profundización de la teoría de la mecánica cuántica y de la teoría de la relatividad.
4. Físico inglés nacido en 1942.
5. El teorema de la singularidad: Una demostración de que el universo tuvo un comienzo.
Supongamos que tienes que escribir un artículo sobre este tema y, en la etapa de la recopilación has seleccionado las ideas anotadas, numeradas de 1 a 5. La primera idea lógica sería:
El desarrollo viene dado por:
Y la conclusión:
¿Hay una ordenación lógica que debe seguirse, cualquiera sea el tema, como por ejemplo de lo anterior a lo posterior, o de lo general a lo particular, o de los antecedentes a las consecuencias? A veces se aconseja aplicar estas ordenaciones a las preguntas.
El objetivo de este ítem –“Plan de redacción”- es, entonces, medir tu capacidad para establecer las relaciones más adecuadas entre ciertas ideas que se te proponen, de modo que ellas pudieran servir de base a un texto coherente. Por tanto, al responder estas preguntas, necesitas poner en actividad tus habilidades de análisis, síntesis y evaluación.
La naturaleza de tales preguntas permite que esas habilidades se pongan de manifiesto con máxima libertad. En efecto: la ordenación adecuada se logra con la evidencia interna de las ideas contenidas en los planteamientos. Como ya te lo hemos dicho, debes evitar criterios externos y generales; cada pregunta tiene su propia lógica, emanada de los contenidos de esos planteamientos. Tu desempeño ganará en eficacia si te atienes sólo a esa lógica interna, sin intentar hacer calzar la ordenación con ningún esquema previamente planteado.
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jueves, 31 de mayo de 2012
Psu plan de redaccion
Un conector es un signo que vincula semántica y sintácticamente un miembro del
discurso con otro anterior. Es un nexo gramatical que une dos o más oraciones o
partes de una oración dentro de una cadena lingüística.
Estos nexos otorgan al texto una cohesión sintáctica y semántica, vale decir, de
estructura gramatical y de significado. De aquí su enorme valor como elemento
conectante de tipo lógico – lingüístico.
La PSU utiliza una definición más amplia de conector, pues el concepto incluye:
preposiciones, pronombres relativos, adverbios, adverbios relativos y conjunciones.
En este material se exponen y ejercitan las preposiciones, pronombres relativos,
adverbios y adverbios relativos. En el material siguiente se tratan las conjunciones.
http://www.aulatic.cl/wp-content/plugins/downloads-manager/upload/con1.pdf
discurso con otro anterior. Es un nexo gramatical que une dos o más oraciones o
partes de una oración dentro de una cadena lingüística.
Estos nexos otorgan al texto una cohesión sintáctica y semántica, vale decir, de
estructura gramatical y de significado. De aquí su enorme valor como elemento
conectante de tipo lógico – lingüístico.
La PSU utiliza una definición más amplia de conector, pues el concepto incluye:
preposiciones, pronombres relativos, adverbios, adverbios relativos y conjunciones.
En este material se exponen y ejercitan las preposiciones, pronombres relativos,
adverbios y adverbios relativos. En el material siguiente se tratan las conjunciones.
Ejercicio Nº1 (Nivel I, básico)
Por cada espacio punteado elija el conector de la columna inferior que sirva para
constituir un enunciado coherente y cohesivo. No necesariamente la elección
corresponde a los conectores que forman una misma línea.
1. El cartero,…………… vino…………… trajo noticias…………… el accidente…………… ya
nada puede hacerse.
Como- quizás- para- y
Cuyo- recién- por- mas
Que-frecuentemente- sobre- por eso
2. El pájaro …………… anida …………… en ese árbol, picotea la fruta …………… el jardín
…………… nos alegra con su canto.
Quien- luego- sobre- por ello
Donde- súbitamente- desde- es decir
Que- siempre- en- pero
para ver mas ejercicios y informacion mas completa visitar:http://www.aulatic.cl/wp-content/plugins/downloads-manager/upload/con1.pdf
RAW- Republic at war
15 preguntas resueltas para ensayo psu lenguaje
1.Roberto era una persona muy esforzada; lograba hacer………………..
varios trabajos, ………………….. éstos resultaran mal.
A) paralelamente pero
B) simultáneamente sin que por elloC) conjuntamente sin embargo,
D) a menudo a menos que
E) frecuentemente por lo que
varios trabajos, ………………….. éstos resultaran mal.
A) paralelamente pero
B) simultáneamente sin que por elloC) conjuntamente sin embargo,
D) a menudo a menos que
E) frecuentemente por lo que
2. . ………………….. tú no has querido aceptar mis consejos, yo no puedo
……………….. advertirte que tu situación es grave.
A) Así como más que
B) Dado que ya
C) Aun cuando sinoD) Porque ahora
E) Ahora que , ni mucho menos,
……………….. advertirte que tu situación es grave.
A) Así como más que
B) Dado que ya
C) Aun cuando sinoD) Porque ahora
E) Ahora que , ni mucho menos,
Cuando los famas salen de viaje, sus costumbres al pernoctar en una ciudad son
las siguientes: Un fama va al hotel y averigua cautelosamente los precios, la
calidad de las sábanas y el color de las alfombras. El segundo se traslada a
la comisaría y labra un acta declarando los muebles e inmuebles de los tres,
así como el inventario del contenido de sus valijas. El tercer fama va al
hospital y copia las listas de los médicos de guardia y sus especialidades.
Julio Cortázar, Historias de cronopios y famas.
3. En el texto destacado en negrita, el autor tuvo la intención de
A) describir.
B) argumentar.
C) informar.
D) narrar.
E) persuadir.
4. En los versos: “Como se arranca el hierro de una herida / su amor de las
entrañas me arrancaré”, la figura retórica que aparece es
A) metáfora.
B) hipérbole.
C) sinestesia.
D) comparación.
E) personificación.
Salario mínimo
Hoy nos parece urgente comentar el alza salarial recientemente aprobada, que fijó
el reajuste en 10,4 por ciento. Estamos convencidos de que, para mejorar los
ingresos de los trabajadores que hoy ganan el mínimo -alrededor del 10 por ciento
de la fuerza laboral-, se debería procurar que no aumente la probabilidad de que
queden desempleados a causa de un aumento artificial de su salario. Hay otras
políticas públicas más eficaces para mejorar los ingresos de los trabajadores más
pobres. En el corto plazo, los mejores instrumentos son una mejor capacitación
laboral y la focalización de los subsidios del Estado en las familias en que
predominan esos grupos de trabajadores. El subsidio al ingreso del trabajo
propuesto por el Consejo de Equidad también puede ser un mejor instrumento.
Diario El Mercurio, 26 de junio de 2008 (adaptación).
5. El párrafo anterior constituye un fragmento de la sección editorial. ¿Qué
opción justifica esta afirmación?
A) En el texto se expone el comentario de una persona que colabora
con el medio.
B) En el fragmento se presentan las opiniones y pensamientos de un
experto.
C) El propósito de este escrito es informar, orientar y educar a los
lectores.
D) En esta sección se expone el punto de vista del medio sobre un
tema.
E) En este espacio los lectores vierten sus opiniones acerca de un
tema.
Lea el siguiente texto y responda las preguntas 6 y 7.
“Cuando el Ministro de Salud se vio acosado por la prensa para que explicara el
desabastecimiento de leche en algunos consultorios de salud, no encontró otra
forma más convincente para responder que decir: “pregúntele a las vacas por qué
no dieron leche”. Es indiscutible que el Secretario de Estado recurrió a una
respuesta irreflexiva y carente del más mínimo manejo público de su rango”.
Revista VEA.
6. Dentro del fragmento la palabra “indiscutible” aparece como una modalidad
discursiva que cumple la función de
A) expresar que la opinión que se emite es incuestionable.
B) enfatizar la censura a los dichos del Ministro de Salud.
C) ejemplificar un uso inadecuado del discurso público.
D) frenar la discusión debida al incidente que se expone.
E) dar cuenta de los errores en la administración de salud.
7. ¿Qué forma discursiva predomina en el fragmento?
A) Descripción.
B) Comentario.
C) Definición.
D) Exposición.
E) Narración.
Aquél fue el último acto racional que realicé. Ya que en el interior del viejo
ataúd, rodeado de enormes y soñolientos murciélagos, se encontraba lo mismo
que mi amigo y yo habíamos robado. Pero ahora no estaba limpio y tranquilo
como lo habíamos visto entonces, sino cubierto de sangre reseca y de jirones de
carne y de pelo, mirándome fijamente con sus cuencas fosforescentes. Sus
colmillos ensangrentados brillaban en su boca entreabierta en un rictus burlón,
como si se mofara de mi inevitable ruina. Y cuando aquellas mandíbulas dieron
paso a un sardónico aullido, semejante al de un gigantesco sabueso, y vi que en
sus sucias garras empuñaba el perdido y fatal amuleto de jade verde, eché a
correr; gritando estúpidamente, hasta que mis gritos se disolvieron en estallidos de
risa histérica.
8. El texto representa un mundo narrativo
A) realista; se refiere una realidad cotidiana y común.
B) del absurdo; es imposible que ocurran los hechos referidos.
C) de ciencia ficción; se trata de una realidad posible en el futuro.
D) fantástico; se produce un quiebre de la lógica realista.
E) maravilloso; aparecen referencias a mundos irreales.
El plasma es un estado fluido de la materia junto con los líquidos y los gases. La
mayor parte de la materia del sol y de otras estrellas, como también gran parte de
la materia interestelar, se encuentra en forma de plasma. La principal diferencia
entre gas y plasma es que éste puede conducir electricidad mientras que aquél no.
9. ¿Qué modo de organización global del discurso expositivo predomina en el
fragmento?
A) Causa – consecuencia.
B) Comparación o contraste.
C) Enumeración descriptiva.
D) Problema-solución.
E) Secuencia temporal.
Dos hermanos mueren en incendio en Valdivia
Jueves 26 de Junio de 2008
Fuente: La Segunda Internet
Dos niños son las únicas víctimas fatales de un lamentable incendio que consumió
por completo su vivienda en la población Inés de Suárez, en Valdivia.
Según informa radio Cooperativa, el siniestro se inició pasadas las 10 de la
mañana, cuando, por razones que se investigan, la casa comenzó a arder por
ambos lados.
Las primeras informaciones señalan que los propietarios de la vivienda -y padres
de los niños no se encontraban en el lugar, por lo que los menores estaban solos;
dato fundamental en el análisis de las responsabilidades involucradas.
El comandante del cuerpo de bomberos de Valdivia señaló que encontraron a los
dos niños en un dormitorio de la casa, y que al parecer se trataba de unos
mellizos. Las víctimas no pudieron ser rescatadas por los vecinos y murieron
quemados en el lugar. Los padres se enteraron del suceso horas más tarde,
cuando regresaron al lugar.
En la zona están trabajando Bomberos, Carabineros y también llegó personal de
la Brigada de Homicidios.
Estos hechos confirman la necesidad de que los padres tomen los resguardos
necesarios para la seguridad de sus hijos.
10. ¿Qué propósito(s) se identifica(n) en el texto anterior?
I. Entretener.
II. Informar.
III. Crear conciencia.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) I y II
D) II y III
E) I, II y III
¡No acepte imitaciones! Sólo Refitex es la impresora de velocidad láser. Las
demás dicen que van rápido, pero rápido se cansan... Confíe en la calidad,
versatilidad y eficiencia de nuestros productos. Deje una buena impresión con
Refitex.
11. ¿A qué tipo discursivo corresponde el texto anterior?
A) Expositivo.
B) Deliberativo.
C) Argumentativo.
D) Publicitario.
E) Narrrativo.
“Yo conocí, siendo niño,
la alegría de dar vueltas
en una noche de fi esta
sobre un corcel colorado.
En el aire polvoriento
chispeaban las candelas,
y la noche azul ardía
toda sembrada de estrellas.
¡Alegrías infantiles
que cuestan una moneda
de cobre: lindos pegasos,
caballitos de madera!”
Antonio Machado.
12. En los versos anteriores, el hablante lírico se refiere fundamentalmente a
A) los juguetes infantiles.
B) la alegría de vivir.
C) las imágenes de la vida.
D) la evocación de la infancia.
E) la felicidad de un púber.
“Caminante, son tus huellas
el camino y nada más.
Caminante, no hay camino,
se hace camino al andar”.
Antonio Machado, Cantares.
13. En la estrofa anterior, predomina la función apelativa del lenguaje. ¿Qué
opción justifica esta afirmación?
El hablante lírico
A) informa al receptor del texto una idea objetiva acerca de la vida.
B) explica que las huellas del caminante son el camino y nada más.
C) se dirige a la segunda persona (tú), a través del uso del vocativo
caminante.
D) muestra preocupación por la construcción del mensaje y utiliza
lenguaje figurado.
E) manifiesta sus reflexiones en torno al concepto de vida y su
semejanza con un camino.
Lea el siguiente texto y responda las preguntas 14 y 15.
“Tengo sueño, creo que me voy. Recuerdo: cuando logré abrir los ojos y me di
cuenta que estaba en el hotel, no en otro sitio como creía, pensé un poco, traté de
ordenarme, planear, por último justificar el día. No había muchas opciones: entre
quedarme botado allí, sin aire acondicionado –los del B lo echaron a perder-, o
aprovechar el último día de playa para agarrar aún más sol, no había por donde
perderse. Me levanté en la más tranquila y me vine caminando hasta aquí, frente
al número Ocho de Ipanema, donde todos los que realmente son alguien se
apilan”.
Alberto Fuguet, Mala Onda.
14. ¿Qué estilo narrativo y tipo de narrador se reconocen en el fragmento
anterior?
Estilo narrativo Tipo de narardor
A) Indirecto Protagonista
B) Indirecto Testigo
C) Indirecto libre Personaje
D) Directo Testigo
E) Directo Personaje
15. El fragmento precedente nos presenta un mundo
A) mítico
B) onírico.
C) cotidiano.
D) utópico.
E) legendario.
jueves, 24 de mayo de 2012
LA ACCIÓN SE SUMA AL ROL
Unos combates intensos, viscerales y gratificantes. Una progresión de los personajes compleja, variada e impactante. En La Guerra del Norte, tendrás todo eso. Busca y equípate con el mejor botín, mejora a tu héroe con una gran variedad de habilidades y objetos, y siente el éxtasis de lanzarte a batallas en tiempo real acompañado por tus amigos. Ábrete paso a través de la cruda realidad de la guerra en todos los frentes recreados en este universo. Sumérgete en la Tierra Media y deja tu huella.
ALMA COOPERATIVA
Formad vuestra comunidad de tres héroes para enfrentaros al ejército que se está reuniendo en el Norte. La supervivencia de vuestro grupo y de toda la Tierra Media depende de las habilidades únicas de vuestros héroes y de su capacidad para trabajar en equipo. Debéis luchar juntos o moriréis solos; el gran riesgo que esto conlleva hace que la experiencia de jugar juntos sea increíblemente gratificante y atractiva desde el punto de vista social. Entenderéis lo que queremos decir la primera vez que tengáis que rescatar a un amigo que haya caído en manos de un troll y pida desesperadamente auxilio.
UNA HISTORIA NO CONTADA
Aunque se ha prestado mucha atención e interés en el periplo del Anillo Único, el asalto a la Tierra Media llega a todos los rincones del mapa. La Guerra del Norte dirige nuestra atención sobre una parte de la trama que se basa en detalles extraídos de los libros y distintos apéndices. Esta no es la lucha de otro: sois vosotros quienes tendréis que abriros paso a través del oscuro, peligroso y desconocido entorno en aras de defender todo lo que es vuestro. Es vuestra guerra.
Para mas informacion visitar:
Discurso argumentativo
El discurso argumentativo responde a la intención comunicativa o finalidad de convencer o persuadir; en otras palabras, el emisor busca, a través de él producir un cambio de actitud o de opinión en el receptor. La importancia de este tipo de discurso radica en la posibilidad de inducir, modificar, refutar o estabilizar creencias o ideas en los destinatarios, en tanto descansa en presupuestos ideológicos, esto es, visiones de mundo asociadas a él.
Se pueden señalar dos dimensiones asociadas a este tipo de discurso: la del razonamiento lógico, propiamente argumentativa; y otra persuasiva, es decir, que busca influir afectivamente en el receptor apelando a sus emociones y sentimientos (esta es, la modalidad que utiliza la mayoría de los comerciales de televisión).
La estructura del discurso argumentativo es la siguiente:
• Tesis: idea polémica a defender.
• Base: “En sentido lógico, es el razonamiento utilizado para probar o refutar una tesis o para convencer a alguien de la veracidad o validez de un aserto.”
• Garantía: relación entre tesis y base; es una ley general que se desprende la relación anterior. Da mayor solidez a la tesis que la base.
• Respaldo: dato concreto que demuestra la validez de una tesis, es irrefutable dado su carácter empírico.
Ejemplo: “La Constitución política de este país (Respaldo) consagra que todos los ciudadanos tiene derecho a voto (Garantía), por lo tanto, como soy ciudadano de este país (Base), tengo derecho a sufragio (Tesis).”
Esta informacion es copiada de:
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=133339
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=133335
Street Fighter X Tekken
Este es un juego de pelea , donde los grandes luchadores de las series Street Fighter y Tekken Ryu, Ken, Chun-Li, Kazuya Mishima, Jin Kazama, Asuka Kazama y Nina Williams encabezan un memorable elenco de tus guerreros favoritos en una lucha de ensueño por parejas que hará historia. Street Fighter X Tekken (SFXT) es un juego de lucha por parejas donde los jugadores pueden pasar el turno libremente a su compañero. El juego busca aunar los estilos de un juego de lucha 2D y uno 3D para dar un toque fresco a este género.
Los aficionados de cada serie tendrán la opción de jugar con el sistema tradicional de seis botones de Street Fighter o el de cuatro botones de Tekken.
Los jugadores que jueguen por primera vez a una de las series podrán disfrutar también de ella gracias a un sistema de combate fácil de entender que promete emoción y diversión a raudales.
Aqui unos trailes, todos son fadub en latino subidos por:
RPhoenixFandub
Los aficionados de cada serie tendrán la opción de jugar con el sistema tradicional de seis botones de Street Fighter o el de cuatro botones de Tekken.
Los jugadores que jueguen por primera vez a una de las series podrán disfrutar también de ella gracias a un sistema de combate fácil de entender que promete emoción y diversión a raudales.
Aqui unos trailes, todos son fadub en latino subidos por:
RPhoenixFandub
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Discurso publico
Entendemos por discurso público aquel en el cual se desarrolla un tema de interés para un gran número de personas. Su emisor, por lo general, está investido de autoridad, y alcanza mayor eficacia cuando comparte con el receptor algún grado de conocimiento con respecto a la realidad que refiere este discurso. Asimismo, el carácter público de un discurso obedece, en la mayoría de los casos, a la cobertura (mediática o de otro tipo) que reciba.
2.- Discurso político :
El discurso político interesa a toda la comunidad, porque trata temas que son significativos para ella.
El emisor de este tipo de discurso es un representante de la política y su receptor puede ser la totalidad de las personas que conforman un país o sujetos que pertenecen a sectores sociales específicos. Generalmente el emisor intenta convencer a los receptores de las ideas que presenta su discurso.
Finalmente, los espacios frecuentes en que se emiten este tipo de discursos son públicos. Algunos ejemplos de estos lugares son: la sede de gobierno, la Cámara de Diputados, el Senado, los medios de comunicación, la vía pública, etc.
3.- Discurso Religioso:
Este discurso aborda temáticas sociales y de actualidad, vinculadas a una determinada plataforma ideológica, de raigambre ética o moral.
El emisor es una persona que detenta una función religiosa y los receptores son generalmente los feligreses. Por medio de estos discursos, el emisor entrega contenidos a sus oyentes, informa sobre tópicos religiosos y da a conocer la postura oficial de la organización a la que pertenece.
Estos discursos se pueden emitir en templos o iglesias, en la vía pública, a través de los medios de comunicación o en textos escritos.
4.- Discurso ceremonial o conmemorativo:
El discurso ceremonial, tanto oral como escrito, se emite en situaciones en las cuales se celebra algún hecho importante o se efectúa un homenaje a alguna persona. Se utiliza cuando se celebra un hecho nacional, en este caso el receptor es la totalidad del país, se lleva a cabo en espacios públicos (como la Moneda o en lugares destinados para este tipo de homenajes), o a través de medios de comunicación de masas; otra modalidad corresponde a las celebraciones familiares o de amigos, donde el emisor es un participante de la reunión, los receptores son los otros integrantes y el espacio es la casa o lugar en que se efectúa el festejo.
TIPOS DE DISCURSO PÚBLICO:
1
.- Discurso comunitario:
Los discursos comunitarios se emiten en reuniones de agrupaciones sociales de diferente tipo, por ejemplo: centro de padres y apoderados, sindicatos, centro de alumnos, grupos deportivos, alcaldías, etc.
Generalmente, el emisor es un representante de la agrupación y el receptor es el conjunto de personas que pertenecen a ella. El espacio en que se emite el discurso frecuentemente es la sede de la organización y la finalidad, la mayoría de las veces, es informar sobre temas de interés para ese grupo de personas.
1
.- Discurso comunitario:
Los discursos comunitarios se emiten en reuniones de agrupaciones sociales de diferente tipo, por ejemplo: centro de padres y apoderados, sindicatos, centro de alumnos, grupos deportivos, alcaldías, etc.
Generalmente, el emisor es un representante de la agrupación y el receptor es el conjunto de personas que pertenecen a ella. El espacio en que se emite el discurso frecuentemente es la sede de la organización y la finalidad, la mayoría de las veces, es informar sobre temas de interés para ese grupo de personas.
2.- Discurso político :
El discurso político interesa a toda la comunidad, porque trata temas que son significativos para ella.
El emisor de este tipo de discurso es un representante de la política y su receptor puede ser la totalidad de las personas que conforman un país o sujetos que pertenecen a sectores sociales específicos. Generalmente el emisor intenta convencer a los receptores de las ideas que presenta su discurso.
Finalmente, los espacios frecuentes en que se emiten este tipo de discursos son públicos. Algunos ejemplos de estos lugares son: la sede de gobierno, la Cámara de Diputados, el Senado, los medios de comunicación, la vía pública, etc.
3.- Discurso Religioso:
Este discurso aborda temáticas sociales y de actualidad, vinculadas a una determinada plataforma ideológica, de raigambre ética o moral.
El emisor es una persona que detenta una función religiosa y los receptores son generalmente los feligreses. Por medio de estos discursos, el emisor entrega contenidos a sus oyentes, informa sobre tópicos religiosos y da a conocer la postura oficial de la organización a la que pertenece.
Estos discursos se pueden emitir en templos o iglesias, en la vía pública, a través de los medios de comunicación o en textos escritos.
4.- Discurso ceremonial o conmemorativo:
El discurso ceremonial, tanto oral como escrito, se emite en situaciones en las cuales se celebra algún hecho importante o se efectúa un homenaje a alguna persona. Se utiliza cuando se celebra un hecho nacional, en este caso el receptor es la totalidad del país, se lleva a cabo en espacios públicos (como la Moneda o en lugares destinados para este tipo de homenajes), o a través de medios de comunicación de masas; otra modalidad corresponde a las celebraciones familiares o de amigos, donde el emisor es un participante de la reunión, los receptores son los otros integrantes y el espacio es la casa o lugar en que se efectúa el festejo.
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